“請你跟我這樣做?！薄拔揖透氵@樣做?！蓖蝗?，真真舉起小手說:“老師,，我不想跟你那樣做?！睆埨蠋熜睦镆粍?說:“那好,真真就和老師的不一樣吧?！庇螒蛟僖淮伍_始,真真每次和老師做的都不一樣,張老師拍手,她就跺腳,張老師扮小貓,她就扮大老虎。這時候,又有孩子說:“老師,我也想做不一樣的動作?！睆埨蠋熍呐氖终f:“好吧,現(xiàn)在我們改成‘我不跟你這樣做’,你們的動作都要和老師的不一樣哦!”接著張老師和幼兒一起討論怎么做出不一樣的動作會更有趣。張老師還和幼兒輪換著先后出示不同動作進行示范引導(dǎo)。游戲重新開始,他們做出了很多平時沒有做出來的動作。張老師看到孩子們的反應(yīng)能力想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。游戲結(jié)束后,孩子們都說:“老師，這樣真好玩?！眴栴}：請你用幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中扮演的角色分析上述案例。

家庭教育中，對待兒童的不良行為，家長通過擺事實講道理提高兒童認(rèn)識而不是諷刺、挖苦甚至打罵,這種做法體現(xiàn)了（ ）。

• A、正面教育原則
• B、嚴(yán)慈相濟原則
• C、一貫一致原則
• D、全面發(fā)展原則

幼兒園以某一主題為中心組織課程,打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限,建立各學(xué)科之間的自然的、有機的聯(lián)系,把學(xué)習(xí)內(nèi)容融匯成一種新的體系,這種教學(xué)活動是（ ）。

• A、生活活動
• B、綜合主題式活動
• C、學(xué)科教學(xué)活動
• D、領(lǐng)域活動